RedacciónEl senador provincial Hugo “Pepe” Olguín puso en tensión el eje central del discurso educativo del gobierno de Claudio Poggi al reclamar que la agenda de innovación tecnológica esté acompañada por una recomposición real del salario docente. Lo hizo al retomar su proyecto de ley San Luis Innova, presentado en mayo de 2025 y hoy incorporado como bandera oficial, marcando una contradicción clave entre los anuncios y la situación material del sistema educativo.
“Valoramos que hoy estos ejes formen parte de la agenda provincial y comiencen a traducirse en acciones concretas”, sostuvo Olguín al referirse al impulso oficial a la inteligencia artificial, el Big Data y el gobierno digital. Sin embargo, aclaró que si este es verdaderamente el “año de la educación”, resulta imprescindible abordar la situación salarial de los docentes, a quienes definió como “el pilar del sistema educativo”.
La intervención del legislador expuso un punto sensible para el poggismo, la brecha entre una narrativa centrada en la modernización y una realidad atravesada por salarios deteriorados y pérdida sostenida del poder adquisitivo. Mientras el Ejecutivo multiplica anuncios sobre capacitación, diplomaturas y transformación digital, la variable salarial permanece relegada en la agenda política.
Es esto se le suma que se firman acuerdos millonarios con empresas e instituciones que no son de San Luis, cuando debería ser la Universidad de La Punta la encargada de capacitar a los educadores como siempre ocurrió y de manera gratuita, hasta la llegada de Poggi y su vaciamiento.
El planteo de Olguín no cuestionó la orientación general de las políticas tecnológicas, sino su desconexión con las condiciones concretas en las que trabajan los docentes. “Educación e innovación deben ir de la mano del reconocimiento y la dignidad de quienes enseñan”, afirmó, dejando en evidencia que cualquier transformación pierde impacto real si no se apoya en ingresos acordes y estables.
La apuesta al impacto comunicacional de la innovación convive con un silencio persistente sobre la situación salarial docente, una omisión que deja muy mal parado el relato del “año de la educación” y abre un flanco político cada vez más difícil de disimular.
